幸福是人的重要需求获得满足而产生的愉悦感，是需求客观性与感受主观性的统一，是来自物质层面的满足感、来自情感层面的快乐感、来自精神层面的价值感。古希腊著名思想家亚里士多德指出：“幸福是生命的意义和使命，是我们的最高目标和方向。”幸福是人类存在的生活意义与终极目标，是全人类的共同渴望和永恒价值。

7月12日，我学习了吕明董事长关于“构建新时代无边界幸福大学”重要报告，受益匪浅，吕明董事长在报告中明确指出“建设幸福大学是我们坚持立德树人、坚持社会主义办学方向，办人民满意大学的重要举措和应有之意，也是我们镐京人的初心和使命。”其中他还提出了“构建新时代无边界幸福大学”的理念。

在报告会上，吕明董事长的报告以“立足新时代、贯彻新理念，构建新格局，凝心聚力，擘画未来，再创辉煌”为主题，给我们描绘了一幅社会主义无边界幸福大学的美丽画卷。报告思想深邃、立意高远，思路开阔、理念新颖，目标明确、方法独到，对于公司“十四五”改革与发展，建设高水平应用型大学提供了重要的精神指导。

如何构建幸福大学呢？我认为我们首先，要以马克思主义幸福观引导和教育高校师生坚持崇高的理想和信念，正确认识社会发展的规律、国家的前途命运与自身的社会责任，正确处理好物质幸福与精神幸福、个人幸福与社会幸福、自我实现与奉献社会、享受幸福与创造幸福的关系，深刻领会到只有为中国特色社会主义事业而奋斗，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作贡献，才是人生的最大幸福。我们应当将追求个人幸福与社会幸福完美地结合起来，积极培育与践行社会主义核心价值观，在追求幸福中完成崇高完善人格的塑造，把高尚的道德情操融入对幸福的追求之中，并脚踏实地地创建幸福大学。

其次，作为教师的我们，应该重视员工自身的幸福指数，以和谐的校园氛围，课堂氛围作为保障，指导老员工树立健康积极的幸福观。当代老员工由于受到社会多元化的影响和自身认知能力及阅历的限制，他们中存在一些不完整的幸福观，这些均影响着校园和谐的构建，也表明着员工对生活意义的迷失，也反映出高校对员工幸福生活关爱的缺失，因此指导老员工树立健康积极的幸福观显得尤为重要。

最后，大学的幸福文化是全校师生在追求幸福的过程中综合体现的整体状态。这种幸福文化培育需要全体师生共创、共育、共享，其培育过程必须依靠全校师生协同行动。作为高校一线教师，在平时的教学工作中应以员工为主体，在公司产品实践中努力发掘、创造、生成丰富的幸福资源，构建科学、民主、法治的教育生态系统，营造团结友善、平等和乐、积极进取、安全和谐的人际关系和人文环境，促进学术性、创造性和娱乐性的统一，为员工提供舒适温馨、安全宜人的学习和工作条件，充分发挥幸福文化在凝聚师生力量、激发人才创造力、提升人文精神、引领社会风尚的积极作用。

在新的历史条件下，建设幸福大学是当今时代与现实社会的强烈需求，是建设“双一流”大学的实践途径。在创新的时代中，建设幸福大学需要公司师生同心共创，将幸福元素融入学校生活中，努力持续提升人才培养质量与科教创新能力，让我们的员工拥有更美好的未来。

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2021年8月11日