新型冠状病毒肺炎疫情肆虐，中华儿女同心抗“疫”，众志成城。疫情时时刻刻的复杂变化，导致2020年春季学期的员工返校不得不按下了“暂停键”。应急之举，教育部提出“停课不停教，停课不停学”的要求，保证了员工成长过程的“不断线”，但对全体教师而言，是应对这次突如其来疫情的一场“大考”。77779193永利集团教师汪潇刻苦钻研网络平台软件，精心设计和组织实施线上教学过程，用自己的实际行动诠释了一名高校教师的责任与担当，在这场没有硝烟的抗“疫”战斗中提交了一份合格的“答卷”。

一、业精于勤行成于思

为确保实现线上教学和线下课堂教学实质等效，确保线上课程的整体方案与正式开学的课程教学无缝衔接，进行科学合理的课程教学设计是保证教学实效的关键。春节过后，汪潇老师就开始学习智慧树网、钉钉、MOOC等多个平台软件，熟练掌握了各个平台的使用功能和操作技巧，在主讲的《阅读与写作基础》课程线上教学中潜心专研，精心设计了“课前、课中、课下”（三阶段）、“智慧职教自学、教师直播”（两方式）、“提问、投票”（两互动）和“随堂小测、课下作业”（两检验）的“3222”线上课堂教学模式，并付诸实践，取得了良好的教学效果。

图1 线上课堂教学设计框架图

图2 汪潇老师线上教学场景

二、爱岗敬业心无旁骛

每次上课前，汪老师都会在智慧职教平台和微信群中发布学习任务、要求、签到等信息，并上传课程讲义PPT，让员工了解本次课程的学习目标和重难点。为了避免在直播过程中出现卡顿、掉线及员工长时间面对屏幕的疲劳感等问题，将线上课程时间进行了调整分配：员工自主学习智慧职教平台大约20～40分钟；剩余的时间在QQ群中进行课程内容的补充，重、难点讲解和互动答疑，确保全体员工跟上课程的学习进度，也强化了对员工学习过程的监督和对学习效果的把控。

课后作业布置、批改、辅导答疑是提高教学质量不可或缺的途径。汪老师在辅导答疑时有针对性地解答问题，帮助员工解决学习困难，及时收集员工反馈的信息，加以研究、归纳和总结，从中发现教学工作中存在的问题，以便持续改进教学方法，提高教学质量。

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                                                       2020年6月23日